Dags för transfer to practice (examinationsuppgift)

Pre-Dent: Använda IT för att skapa utrymme för förändringsarbete

1. Bakgrund

Cell- och molekylärbiologi och embryologi kursen (7,5hp) på tandläkarprogrammet är en pre-klinisk kurs (T1).

För att underlätta studentens lärande ges föreläsningar omfattande det teoretiska innehållet i kursen. 

Studenten deltar i ett antal seminarier: ”Cellen och dess organeller”, ”Genetiskt informationsflöde”, ”DNA teknologiska metoder” och en laboration: ”Polymerase Chain Reaction (PCR) method”.

2. Problemformuleringen

Vissa föreläsningar tar upp teoretisk innehåll som till stora delar redan har avhandlats på gymnasiet.
Det är därför tveksamt om dessa föreläsningar bidrar till något nytt samtidigt som vissa studenter behöver "fräscha upp" sina kunskaper. 

Hur kan vi använda slidecasting för att kunna erbjuda dessa föreläsningar i en annan form så att lärandet mer individanpassat?

3. Genomförande

• Tre föreläsningar med teoretisk innehåll av gymnasial karaktär identifieras.
• En arbetsgrupp består av en KI lärare och en lärare från gymnasiet tar fram underlaget (powerpoint, självtester)
• Dessa föreläsningar spelas in med hjälp av Articulate Studio 09.
• Självtester läggs in i anslutning till varje föresläsning.
• Resultatet publiceras på KI:s webbhotell (t.ex. http://www.ki.se/lecture/predent)
• Föreläsningarna och självtesterna länkas från kurssidan (pingpong from nov 2010)

4. Förväntad resultat

Huvudresultatet är att studenter, som behöver det, kan updatera sina kunskaper innan kursen börjar. 

Självtesterna hjälper studenterna att evaluera sina teoretiska kunskaper.

Detta leder till att dyrbar tid frigörs från kursen vilken skappar förutsättningar för nya kursmoment.

Mästare i Powerpoint - snart?

Kursen gav mig ett tillfälle att ånyo upptäcka funktioner i powerpoint som jag inte visste om eller ignorerat.
Vanligtvis brukar jag skapa spartanska presentationer och det lär jag fortsätta göra MEN kommer att förbättra hur jag visualiserar budskap och stödjer min presentation mha bra grafik, animationer och multimedia.

Jag kände till Picasa sedan tidigare. Själv använder jag iPhoto.
Här hittar ni en jämförelse mellan iphoto och Picasa (http://www.davidalison.com/2009/01/first-impressions-picasa-for-mac.html).
Däremot ansåg jag värdet i att ha en integrerad miljö för bildhantering (import, editering, sharing, etc...).
Dessutom kändes picasa (och liknande) tillräcklig för mina behov.

Reflektion är en central del i lärandet. Digital storytelling kan vara utmärkt för att "illustrera" t.ex. emotioner och soft skills.

Kollaborativt skrivande mha wikis

Idag lärde vi oss att jobba med en wiki tjänst (wikispaces) som möjliggjorde flera samtidiga editorer samtidigt som gränssnittet påminde om en vanlig web-baserad editor.
Jag upptäckte så småningom att det gick att jobba mer fritt i "source" läge.
Behörigheten påminner om en vanliga CMS där det finns en huvudeditor samt andra redaktörer. Skillnaden mellan dessa är att huvudeditorn kan bl.a. byta namn och ta bort wiki sidor.

Styrkan med wiki är det KOLLABORATIVA skrivandet och möjligheten att skapa en mini-site.
Wikis torde därför vara lämpliga vid projektarbeten och för dokumentation.


Nackdelen med nuvarande model för KI Commons är att man åter inför en central styrning, och i detta avseende föredrar jag hellre google docs eller likn. (web office släpps snart)

För att komma igång med wiki i min undervisning så behöver jag en konkret och liten aktivitet med lärandemål där wiki kan bidra med ett mervärde.

Användningen brukar öka när driften av en tjänst säkerställs inom organisationen.

To edu-blog?

Idag satt jag och reflekterade över hur bloggar kan bidra till lärande i de kurser jag undervisar i.

Jag har bloggat - privat- i flera år och med främsta målsättning att ha en lättskött och tillgänglig informationskanal med vänner och bekanta. Ett typiskt exempel är min sons blogg som kan beskådas på http://adam.leszary.net Jag har däremot ingen erfarenhet av KI:s officiella LMS - Pingpongs egen blogg funktion "lärandelogg".

Bloggen känns träffsäker om man tror, som jag, att undervisningen/lärandet skall vara student centrerat. Jag skulle använda det främst som ett sätt för studenterna att reflektera över sitt lärande - och helst som gruppblogg (dvs att 2-3 studenter driver en blogg tillsammans)

Emilies Tips: Did you know 4.0

Web 2.0: makt till användarna!

Web 2.0 är en vidareutveckling av Web 1.0 där främsta innovationen är att tjänsternas/siternas innehåll genereras och uppdateras av dess besökare/användare. Wikipedia är det mest kända exemplet.

Det innebär att fler är mer och bidrar med sin kunskap och till informationsflödet.
En annan viktig aspekt är hur denna information cirkulerar. I Web 2.0 är det huvudsakliga flödet användarcentrerat, i motsats till Web 1.0 där det mestadels var tjänstecentrerat.